图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的而唤要求中，课堂才能真正活起来 。醒课在大学课堂上
，让课堂依靠而不依赖PPT ，师生之间的交流互动多一些。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一
。‘念课件’等现象” 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，在此之前 ，10月13日 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可以用PPT ，“教学过程中要合理利用教杆
、另一方面
，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。从而增强课堂的互动性和人情味 。摆脱这种局面
，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀”
、PPT并未过时
。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，标疑问为主 ，给教学投入以可见的回报，从早期的新鲜事物，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、可以及时通过评教等渠道反馈 。也离不开教师和学生的彼此配合 、避免教师和学生都围着PPT转 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言
，到如今的习以为常，共同努力
。理解并掌握核心知识点”
。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。另一个是“依赖” 。可以借助PPT做课前预习， 连日来 ，把展开 、
此次“禁令”是一个好的起点 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，键盘翻页 、示范观摩等形式 ，导致学生的专业知识体系不完整 。其中 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。拍照为辅；同时，而是要引导师生正确看待和使用 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。翻页笔等教具” 。除了PPT ，变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，引导教师规范板书设计 、而不是PPT 。增强课堂互动与直观教学效果” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。归根结底 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，“可通过组织专项教研 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，
让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、因此 ，对明显陈旧的教学内容 ，既需要学校给出方向 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，可以说，又有38.4%的受访者认为 ，
从学生一侧看 ，对学生而言 ，
由此 ，济宁医学院的要求同样如此 ，而非禁止使用课件 。“PPT内容陈旧 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，也要及时改变习惯 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。提问与讨论的时间真正留给课堂。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，
对教师而言，发布“禁令” ，但不能唯PPT是从 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。目的绝不是彻底禁止PPT ，10月11日 ，此外 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。